Montando uma cadeia alimentar

Os alunos do 5º ano fundamental, elaboraram uma cadeia alimentar utilizando massa de modelar. Os trabalhos ficaram ótimos e o nível de conhecimento que eles adquiriram foi ainda melhor.

Cadeia Alimentar 5º ano fundamental

Na natureza podemos encontrar organismos que produzem o próprio alimento, chamados de autótrofos, e organismos que não produzem o próprio alimento,chamados de heterótrofos.  As plantas, as algas, algumas bactérias e alguns protistas (seres unicelulares e eucariontes) são autotróficos, ou seja, eles conseguem fabricar o seu alimento a partir de substâncias minerais ou inorgânicas, como a água, gás carbônico e sais minerais.

Os seres autotróficos são de extrema importância à vida, pois eles são os únicos organismos vivos capazes de fabricar compostos orgânicos que servirão de alimento para os seres heterotróficos. Por esse motivo, esses organismos autótrofos são chamados de produtores.

Alguns seres heterotróficos como a vaca, a capivara, o coelho, o gafanhoto são herbívoros, ou seja, só se alimentam de vegetais, portanto, sua sobrevivência depende diretamente dos organismos autotróficos. Por se alimentarem somente de vegetais, esses animais herbívoros são chamados deconsumidores primários.

Os animais herbívoros servem de alimento para os animais carnívoros, que por se alimentarem dos animais herbívoros são chamados de consumidores secundários. Em alguns casos, os consumidores secundários podem servir de alimento para outros animais também carnívoros. Quando isso acontece, chamamos esses animais de consumidores terciários e assim por diante. Vamos ver abaixo alguns exemplos de cadeia alimentar?

No exemplo acima podemos observar que o produtor é um organismo autótrofo, o consumidor primário é um organismo que se alimenta somente de vegetais, que nesse exemplo é a borboleta e o consumidor secundário é o sapo que se alimenta da borboleta.

Nesse exemplo de cadeia alimentar o consumidor secundário é o lobo

Na imagem acima temos o exemplo de outra cadeia alimentar, na qual o produtor é a cenoura, o consumidor primário é o coelho que se alimenta da cenoura e o consumidor terciário é o lobo, que se alimenta do coelho.

Nessa cadeia alimentar temos a cobra como consumidor terciário

A cadeia alimentar da imagem acima está representada da mesma forma que as outras anteriores, a única diferença é que ela está na vertical. Nela podemos ver as algas como produtoras, o peixinho como consumidor primário, as aves como consumidores secundários e a cobra como consumidora terciária.

Não podemos nos esquecer de que quando qualquer organismo vivo morre, ele serve de alimento a outros organismos vivos (fungos e bactérias), chamados de decompositores. Os decompositores decompõem a matéria orgânica dos seres mortos para obtenção de nutrientes e energia.

Os perigos e benefícios de impor limites aos filhos

Às vezes se confunde autoridade com autoritarismo. Quais são as saídas para impor limites sadios. Os perigos e benefícios para seu filho.

Autoridade versus Autoritarismo

Os pais são os primeiros e principais arquitetos na formação da personalidade do filho. E toda vez que eles impõem limites, estão dando forma e base para essa pessoa nova e extraordinária. Mas, como exercer autoridade sem cair no autoritarismo? A autoridade está intimamente ligada à responsabilidade; já o autoritarismo acontece quando o bem e o mal são transmitidos como uma exigência que vem de fora. Por exemplo: é diferente exigir que seu filho faça o dever de casa porque, como mãe, você é responsável pela educação dele (o que implica que ele assuma sua própria responsabilidade como aluno) e exigir que cumpra seus deveres porque senão a professora vai ficar brava e desqualificá-lo.

Seus próprios limites

Quando você tiver dúvidas sobre a autoridade que tem sobre seu filho, pergunte-se sinceramente qual é a raiz do problema. A psicóloga Abigail Rapaport exemplifica com algumas orientações úteis: ?O adulto precisa conhecer seus próprios limites e estabelecer como transmiti-los. Com emoção, com coerência, em forma de reclamação afetiva, ou como uma ameaça de perigo que faz a criança crescer com a idéia de que o mundo é perigoso? Se você for responsável, o limite é transmitido como uma coisa simples e clara?. Portanto, preste mais atenção às suas palavras e atitudes diante de seu filho.

Benefícios e perigos

Os comportamentos e atitudes dos pais são o modelo através do qual os filhos compreendem o que se espera deles. E o melhor é que eles desejem responder a essa expectativa por causa do amor que geramos e transmitimos a eles. O benefício é enorme: poderão construir as bases de uma boa auto-estima e ser criativos, pessoas autônomas, independentes, com normas e regras para poder compartilhar e conviver no mundo que lhes cabe viver. Algumas normas no momento de impor limites:

- Reconheça quais são os seus próprios limites.
- Demonstre segurança, mas com carinho, converse e explique de acordo com as necessidades.
- Mantenha coerência entre pai e mãe.
- Não transmita mensagens ambíguas.
- Respeite a irritação de seu filho com paciência.
- Seja clara e concreta em seus pedidos.
- Seja constante na imposição de limites.
- Preste atenção: hiperatividade, déficit de atenção na escola ou auto-agressão são alguns sinais de pedido de ajuda em crianças e adolescentes.

Resposta do exercício de ciências 4º ano

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1- águas escuras dos raios matam a sede da população.
2- Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão.

Camadas da Terra

O planeta Terra, em toda sua dimensão esférica, possui várias camadas que variam quanto à sua composição química e física. Essas camadas estão divididas em:

Crosta: é a parte mais superficial, a primeira camada. Basicamente é formada por composição de granito nos continentes e basalto nos oceanos. Essa camada é onde a vida se desenvolve, e sua espessura é de 5 a 70 km.

Manto: segunda camada da Terra, formada por minerais, como o silício, ferro e magnésio, sua temperatura varia de 100° Celsius a 3500°Celsius, e a profundidade pode variar conforme a localização: oceano ou continente (30 km a 2900 km).

Núcleo: o núcleo corresponde a 1/3 da massa da Terra e contém basicamente elementos metálicos (ferro e níquel). É dividido em núcleo interno e externo, sendo que os dois possuem um raio de 1250 km, e as temperaturas são altíssimas (5000°C).

Ainda dentro das três divisões, existem subdivisões:

Litosfera: é uma fina camada da terra, composta por rochas e solos onde  a vida se desenvolve.

Astenosfera: profundidade de 60 a 400 km da superfície terrestre, faz parte do manto superior e é composta por rochas fundidas dentro dessa estrutura predominantemente sólida.

Mesosfera: é uma larga camada sólida, com densidade muito superior a das rochas encontradas na superfície terrestre.

Atividade de ciencias 4º ano Estados fisícos da água

Atividade de ciencias Água

atividade ciências 2º ano animais

o espetacular mundo da ciências: CAMADAS DA TERRA

o espetacular mundo da ciências: CAMADAS DA TERRA:   CROSTA TERRESTRE, MANTO E NÚCLEO TRABALHO DE MANUSEIO EM QUE FOI UTILIZADO. Massa de modelar foi distribuído 3 pedaços de mass...

CAMADAS DA TERRA

 

CROSTA TERRESTRE, MANTO E NÚCLEO

TRABALHO DE MANUSEIO EM QUE FOI UTILIZADO.

• Massa de modelar
• foi distribuído 3 pedaços de massa de modelar com cores variadas. Os alunos formaram uma bola com um único pedaço, depois uma bola maior com outra cor e mandei eles amassar igual a uma pizza e colocar em volta da primeira bola. por último, fizeram uma bola maior com a massa que sobrou e cobrir os demais formando uma única bola que representou a Terra. Depois, cortei para que eles pudessem observar as camadas da Terra ( Crosta terrestre, manto e núcleo).

• Vejam o resultado como ficou lindo.

FONTES DE ENERGIA

FOTOS DO ALUNOS 5º ANO FUNDAMENTAL COLÉGIO SANTÍSSIMA APRESENTANDO SEMINÁRIO SOBRE AS FONTES DE ENERGIA.

• Energia Térmica

 Sthefanny, Cauã e Kawé se preparando

Sthefanny  explicando energia térmica

Cauã dando sua contribuição também

Esperando os amigos fazerem as perguntas

Sthefanny completando a resposta do Kawé

Kawé dando a resposta de uma pergunta feita por um coleguinha

• ENERGIA CINÉTICA

Pedro e Débora 

Pedro, Débora e Neto

Pedro explicando

Neto explicando 

• ENÉRGIA ELÉTRICA

PAULO, REBECA E SABRINA

REBECA EXPLICANDO

PAULO DANDO SUA CONTRIBUIÇÃO

PAULO LENDO PARA DAR A RESPOSTA A UMA COLEGA

SABRINA SE PREPARANDO PARA COMEÇAR SUA EXPLICAÇÃO

• ENERGIA NUCLEAR

SANDRIELLE, WILLIAM E IZABELE

IZABELLE SE PREPARANDO PARA COMEÇAR SUA EXPLICAÇÃO

WILLIAM DANDO SUA CONTRIBUIÇÃO

EXPLICANDO E DEPOIS DEU RESPOSTA A PERGUNTA FEITA POR COLEGAS

IZABELLE

WILLIAM E SANDRIELLE

CARTAZ